§【支招】
仔细观察周围，你会发现，不同的家庭类型往往有着不同的教育方法和教育效果。家长的文化素质、思想行为素质较高，这种家庭环境中成长起来的孩子，综合素质往往也高。他们比同龄人具有更丰富的知识结构，在同学中具有更高威信、更强号召力。
究其原因，就是他们的家长在用威信引导、影响孩子，而不是用我压你服、体罚孩子的方式纠正孩子。家长通过威信潜移默化地影响孩子，既省力又省事，家长和孩子都不累，而且关系相处得好，与压服教育的效果恰恰相反。
对于喜欢动辄打骂孩子的家长来说，最缺的是威信，家长应当用威信而不是武力来教育孩子。
夸奖孩子，尽量给孩子贴好标签
尽量给孩子贴好标签，原理在于教育上的贴标签效应。意思是说，家长和老师如果能给孩子在某一方面下一结论，会导致他们产生与结论相一致的行为现象。
夸赞孩子，让他在愉快的心情下去实现目标
孩子的成长过程中，家长和老师时时处处都在给孩子贴标签，孩子也时时处处在被家长和老师贴标签。好标签（即好的结论），能够激励孩子养成良好行为习惯；而负标签（即不好的结论），则容易导致孩子在一些不好的行为习惯方面更难改变。
好标签来自家长和老师的夸奖和赏识，坏标签则来自打骂和惩罚。
家庭教育的真谛在于解放孩子的思想，提高他们的主动性、积极性、自觉性。而要做到这一点，批评、压服孩子的做法在特定条件下也许能奏效，如果用多了，效果必然不会好。
有一位女孩学习成绩很不错，在全班排名第3，可是她仍然非常自卑。她认为自己是全校最自卑的人。后来心理医生了解到，原来她一直是在父母的打骂声中长大的。每当她学习成绩下降时，父亲就会让她脱掉裤子，用皮带上的铁头抽她，非要打出血来不可，而且不许哭，所以她只好强忍着，心里对父母充满仇恨！最恐怖的一次是，母亲捂着她的嘴，便于父亲更猛地打她身子而别人却听不到！
每当亲朋好友提起她，母亲都会感到骄傲。可是，除了学习成绩不错外，其他方面她都很痛苦、不适应。
后来，她考上北京一所大学的幼教专业。上大学后，她经常和同学发生冲突，不适应大学生活，无法体会别人的感觉。
她心里总感到一片灰暗，在别人面前经常有羞耻感，心里脆弱，经常一个人用小刀割手腕。
每次和家里通电话，她都会告诉父母，自己在大学里很压抑，尤其是过去的经历，就像一块大石头一样压得她喘不过气来。可是母亲只会对她说“忘了过去的事”，其他就无能为力了。
每当她回忆过去父亲打她的一幕幕恐怖场景时，就会浑身战栗、默默流泪，又怎么能轻易忘掉呢？
在许多家长眼里，孩子的分数就等于成长。家长以为，孩子只有考上理想大学，自己才会满意；可是殊不知，为了“不达目的不罢休”而采取的打骂行为，以及它给孩子童年带来的伤害，会深深影响孩子的健康成长，这与家长的根本宗旨——日夜操劳挣钱供孩子上学，培养他们健康成长——并不一致。
正确做法是，孩子的分数也要，但这是建立在孩子能力基础之上、家长的教育符合科学要求的背景之下实现的。如果家长懂得夸奖孩子比批评、打骂孩子更能提高学习成绩，家长还会推崇“法西斯主义”吗？
日本科学家的一项研究表明，经常受到家长夸奖的孩子，成才率要比很少受到家长夸奖的孩子高5倍！这里的“经常”，其实频率并不高，对于中小学生而言，每天有一句就够了！
许多家长都有体会，对于学龄前孩子来说，只要你今天夸孩子手洗得很干净，第二天他的手会洗得更干净。对于小学生来说，今天你夸孩子的字写得比上次好，下一次他的字会写得更工整；今天你夸他懂礼貌，明天他会更礼貌……
夸奖孩子的作用在于，不仅仅让孩子明白什么是对、什么是错，知道自己的努力方向；更能在心情愉快的情形下去实现目标。这比家长一本正经要求他们干这干那、不能干这个不能干那个，容易接受得多。
对于小学高年级的孩子尤其是中学生来说，能够每天得到家长一句夸奖的已经不多了。家长懂得应该什么时候夸奖、怎样夸奖孩子才能取得最佳效果的，就更少了。两者相乘的结果，使得夸奖在孩子成长过程中所起的积极作用微乎其微，这是家长要严重关切的。
大禹治水“堵不如疏”的道理人人都懂，运用到家庭教育中，就是要经常夸奖而不是批评孩子，这一点许多家长忘记了。
不施**威，努力树立家长威信
有的家长会说，不打不骂，孩子怎么肯听你话呢？
先不说孩子是否一定要听家长的话、家长的话对不对，单看这种观点就是错误的。这些家长以为，只有打骂孩子，孩子才能听话，根本不知道孩子不听话的根源在于家长缺乏威信。如果有一天孩子长大了，家长打不过、骂不过孩子了，家长还能怎么样呢？
这种担心不是多余的。有位作家的儿子，从小就挨打，一直打到高中毕业后依然如此。逆来顺受了10多年的儿子，在一次挨打时突然一把抢过母亲手中抡起的木棍，狠狠回击在母亲头上，接着又将父亲击倒，仅仅两下，就造成双亲一死一重伤的悲剧。