广播第二声响起时，沈听晚的涂卡笔划到了桌面。
黑色笔尖在木纹上留下短短一道线，她立刻把笔抬起，手心汗湿，笔杆滑了一下。
监考老师站在讲台边，抬头看了眼喇叭。
“试音，请同学们保持安静。”
沈听晚看见他的口型，却听不清完整句子。
广播里的英文女声被电流声切成碎片，助听器又把那些碎片推到她左耳里。单词的开头和结尾被杂声吞掉，只剩中间几段模糊的音。
她低头看听力题。
第一题，地点。
第二题，时间。
第三题，人物关系。
这些题平时靠关键词抓，她能做。现在关键词全混在噪声里，像被揉皱的纸。
她把昨晚陈老师盖章的说明从笔袋侧袋摸出来，指腹压住纸角。
先别慌。
考前约好的流程还在。
广播试音结束，监考老师问：
“有问题吗？”
考场里没人出声。
沈听晚的手指在纸角上压出一道印。
她知道这一举手，整间考场都会知道她和别人不一样。可如果不举手，接下来十五分钟，她只能把所有错误都吞回自己身上。
沈听晚抬起手。
周围的视线一瞬间转过来。
她的手停在半空，手腕被校服袖口勒着，汗贴在皮肤上。监考老师走过来，弯腰看她。
沈听晚把说明纸递过去，又指了指耳后的助听器，再指向黑板。
监考老师接过纸，看完后皱了下眉。
“广播试音有问题？”
沈听晚看他的口型，拿出草稿纸写：
“广播可听见，但助听器叠加杂音，关键词分辨困难。考前已备案。如需关闭助听器，请老师确认指令写黑板。”
监考老师看完，又看讲台上的考务袋。
这位老师不是她班上的老师，对情况不熟。考试流程压在他手上，他不能随便改，也不能因为一个考生打断全场节奏。
他没有立刻答复，先回讲台翻考务袋。
下面有人小声说：
“怎么了？”
“听力还没开始就举手。”
“特殊情况吧。”
沈听晚听不清，但能看见那些嘴形。她把笔放平，另一只手按住答题卡边缘。