诺里歪着头，有点想不通，“因为我不明白，为什么你们每天要留那么多抄写的功课？动不动就要写一百遍，公式是工具，是拿来使用的，抄那么多遍，写得再好看，又有什么用呢？”
石青砚还是不接受她的解释，“娜丽老师，你可以不留作业，那你不能天天带着学生打游戏啊。”
“机械师要做的书面工作很少，大部分都是需要操作的。你不觉得他们的动手能力都很弱吗？单单是参照图形，拼一个异构矩阵模型，都要弄半天，这肯定不对啊。以后真的参加巡逻小队，当外勤了，开着飞行器去现场维修，都要花半天。我没有带着他们打游戏，我是带他们一起做上机操作，模拟驾驶。”
石青砚也很头大，“娜丽老师，我要跟家长交代的呀。你能不能为我想一想。”
“我为您着想了，您想要怎么办吧？要我出面，跟家长解释？”
他在日历上圈出了一个日期，“最好的解释，就是成绩。你有没有信心，让一年级丁班的学生，在模拟考上拿个好成绩？”
诺里皱起眉，“拿个好成绩，我就是好老师了？”
石青砚点头。
“不管怎么拿到的？”
他犹豫了一下，“起码表面上看起来，要实至名归。”
诺里因为诧异，做出一个后仰的动作，“这个……对我来说很容易啊。”
“那我拭目以待了。”
从校长办公室出来，诺里站在阳光下，感觉迷茫而疑惑。她漫无目的地左看看右看看，忽然听到了一阵熟悉的哭喊声。
拨开了一层层围观的人，诺里挤进圈子中间，看见坐在中间哭的是自己班级的学生，是那个叫麦冬的小男孩。
“怎么了怎么了？”诺里艰难地挤到前头，蹲下来，看见麦冬一只手抓住一只好像小机器人的玩具，正在哭天抹泪。
发现对面的人是娜丽老师，麦冬委屈地抽噎，“我的共生体……它好像死了……”
诺里一愣，“刚才发生了什么？”
阿妙气喘吁吁地跟着挤进来，“刚才三年级踢球的时候打中麦冬了，他的共生体帮他挡了一球。”
诺里松了口气，“吓我一跳，我还以为你受伤了呢。”
“可是……麦麦坏掉了，它没有声音，也不会动了。”
诺里耐心地安慰他，“共生体没有那么容易坏的，共生体是为了保护主人，你现在却正好弄反了，如果需要你保护它，那你要共生体干什么？”