三天了，往常一天能来八百遍的薄韧，已经被文科实验一班全体同学默认是本班编外人员的薄韧，整整三天，都没有出现在文科实验班的教室内外。
杨樵的同桌追悔莫及。
他连问都不敢问，只怕自己一问出来，他看似坚强独立实则内心异常敏感的同桌杨樵，就要崩溃了。
那晚他怂恿杨樵去看看薄韧怎么回事，杨樵去了又回来，其后一整节课，一个字没说过，只埋头不停地做题做题做题，笔尖要在纸上划出火星子来。
放学铃一响，杨樵拿了书包就走人。次日早上再见面，杨樵那模样分明是没睡好，甚至有可能哭过，眼下乌青，还有了眼袋。
今日周五，下午的课上，即使是实验班的学霸们也都欢欣鼓舞，这周马上就要过去了，明后天可以睡懒觉，可以好好休息一下。
同桌经过对杨樵表情神态的缜密观察，得出了结论：薄韧同学，你再不来，很可能以后再也不用来了呢。
到下午最后一个课间，等于来了决赛圈。
杨樵没有看书，也没有做题，就那么坐在座位上，眼睛时不时朝门口看看，当有高个子男生路过时，他的呼吸会有一个明显的停顿，背部也会离开椅背大约1cm。可惜接连路过了几个，都只是高个子路人。
同桌默默心想：中文好是博大精深，坐立难安这个词，真是太形象了。
终于上课铃响。
同桌一脸：岂可修，竟就这么be了，唉……
最后一节课语文自习，周末倒计时，语文老师也识趣地不把自习用来讲课，发了张卷子让同学们自己做。
教室里一片落笔的沙沙声。
杨樵自那天起，就很惴惴不安，他不确定是不是被薄韧看出了什么。那天他是太失态了。
而薄韧第二天没有来找他，更像是在对他采取避而不见的措施。
这更加重了他的自我怀疑，让他更不敢主动去面对薄韧。
然而已经三天了，事态从薄韧对他“避而不见”，升级成了薄韧对他“弃如敝履”。
杨樵心情越不好，做题越是飞快，只花了二十来分钟，就把除了作文的题目全做完了，自习任务也不要求写作文。他便放下笔，坐在那里发呆。
语文老师绕场，走到他桌边，拿起卷子看了看，本来是想挑个小错，欲扬先抑地稍微提点提点杨樵，老师们也都感觉出这孩子最近是太紧张了。
结果挑了半天，除了阅读理解题的有一处表述不够恰当，其他所有题目，尤其客观题，全是正确答案。
这位中年女老师既挫败又欣慰，最后在杨樵的头上摸了摸，低声说：“周末要好好休息。”便走了。
杨樵看着她的背影，忽然特别想念远在南方的妈妈。
约会
周五这最后一节课的后半程，在杨樵的极度失落中一分一秒地过去。
当放学铃声响起，混乱而心碎的一个礼拜，就真的接近了尾声。
等语文老师离开了教室，学生们表现出了群情雀跃，大家都很欢快地准备回家，要迎接美好的周末。
同桌慢慢收拾着东西，悄悄地观察还在发呆的杨樵，他想安慰下杨樵，又担心会说错话，弄巧成拙就更不好了。
这时，门口第一排的同学高声传话：“杨樵！杨樵！有人找！”
同桌和杨樵都立刻看向了门口。
但两人又同时间意识到，不会是薄韧。因为薄韧在本班享有自由进出权，刷脸就可以直接走进来，不会遭到任何人的阻拦。（）;