第二天天亮，同样的高强度奔波再次开始。
教室、训练场……她的身影在不同的地点频繁出现。
如此高强度地持续了一周，莫兰对她目前所选择的这些课程的难度、老师的教学风格以及自身接受程度都有了清晰的了解。
哪些课程需要投入更多精力，哪些可以适当加快进度，她心中已然有数。
在这一周的课程全部结束后，她立刻联系了各位老师，直接预约了后续的课程，将她那本就密不透风的课程表向着更远的未来延伸出去。
莫兰沉浸在自己疯狂的学习节奏中，并未意识到她在镜墟大学的教师圈里，已然投下了一颗重磅炸弹。
每一位为她进行过单独授课的老师，无一例外，都被她那恐怖的学习能力、吸收效率和举一反三的悟性所震撼。
无论是复杂的武技招式，还是晦涩的理论，她往往只需演示或讲解一两遍就能掌握精髓，甚至能提出颇具深度的疑问。
这种教学体验，对于老师们而言，堪称酣畅淋漓。
然而，这种“极致体验”的后遗症很快显现。
当这些老师结束与莫兰的高效一对一教学，转身去给普通班级上集体大课时，巨大的落差感瞬间袭来。
看着台下学生们需要反复讲解才能勉强理解，练习多遍依旧动作变形的“正常”学习速度，几位老师一时竟有些难以适应。
尤其是那位以严厉著称的高级步法老师詹敏。
她刚给莫兰上完几节堪称“享受”的私教课，转头就看到高级班的学生连最基础的连环变向都做得磕磕绊绊，心中的火气“噌”地就冒了上来。
“重心！说过多少次了！重心要沉下去！不是让你弯腰驼背！”
“预判！你的眼睛长来是出气的吗？看不到摹拟攻击的轨迹？”
“太慢了！你们这速度，在真正的镜空间里早被镜兽当点心了！”
课堂上的气氛前所未有的压抑，学生们被训得灰头土脸，叫苦不迭。
终于，一个胆大的学生忍不住在课后小声抱怨：“詹敏老师最近是怎么了？吃炸药了吗？比以前恐怖了一百倍！”
这话恰好被詹敏听到，她猛地转过头，眼神锐利如刀，冷声道：“我怎么了？我是在救你们的命！就你们现在这水平，再不努力，连刚入学的新生都要比你们强了！”
学生们顿时哗然，面面相觑，不敢相信。
哪个新生这么厉害？能让詹敏老师说出这种话？
类似的情景在不同课堂陆续上演。
老师们恨铁不成钢之时，总会忍不住拿莫兰举例子：
“看看你们！人家莫兰同学昨天才学的内容，今天已经能熟练应用了！”
“这个问题，莫兰同学在第一节课时就提出了更深入的思考……”
“你们要是有人家一半的努力，也不用花镜币来上几遍同样的课程了！”
“莫兰”这个名字，伴随着老师们各种称赞和对比，迅速在新生和老生之间传开了。
大家私下里纷纷打听，这突然冒出来的“莫兰”到底是何方神圣？
结果一合计，所有信息都指向一个令人瞠目结舌的事实：莫兰，就是今年刚入学的少年班新生！