§【关键处点拨】
一些父母认为，电脑的主要作用是计算，是一台更大的“计算器”，所以恨不得把孩子培养成一个计算机专家。而国外的经验表明，让孩子学电脑实际上主要是玩游戏、浏览网页。
这倒不是放任孩子，实在是因为从全球来看，计算机80%的作用是接收、存储、传递、输出数据和文字，5%在计算，15%用于自动化控制。即使相对于电脑的人脑，其功能也主要是阅读、记忆，而不是计算。
关于网页浏览，父母主要把握以下几点：
★网页浏览是上网的最基本功能
网页浏览是上网的最基本功能，真正不用来浏览网页的电脑是很少很少的。父母一方面要鼓励孩子浏览新闻，另一方面又要对浏览内容有所限制。
在这方面，父母主要关注以下两点：
孩子同样有信息需求
千万别以为孩子把课本学好就行了，其实孩子和成年人一样，同样有着巨大无比的信息需求。即使学习课本也是如此。更何况，孩子脑子里的“为什么”特别多，更需要通过电脑来拉直这些问号。
研究表明，在我国所有网民中，18岁以下的未成年人占19%。进一步研究表明，他们上网的主要目的是搜索资料，有49%的中学生在用电脑查阅高考资料如招生情况、学校情况以及其他感兴趣的网页。
中国社会科学院的调查表明，年龄越小的上网者经常浏览网页的比例越高，而且这种差异十分明显，17～24岁之间的上网者网页浏览比例超过60%。
电脑是要靠人脑来操作和指挥的
这一点对于孩子来说尤其重要。因为说到底，电脑不过是一种工具，需要人脑来操作和指挥。如果人脑不发达、智力水平不高，无论多么先进的电脑也不会发挥它的应有作用，甚至还会起反作用。
为此，父母必须首先引导孩子阅读、写作、算术等方面的基本训练，大力提高孩子的智力水平。
这就是为什么许多教育专家认为孩子玩电脑不能早于小学四五年级的道理。这种观点认为，12岁以后的孩子才具备良好的教育基础和价值观念，这时候再玩电脑也不迟。
★有助于极大满足孩子的求知欲
网页就像一座巨大无比的百科知识库，应有尽有。运用得好，会有助于满足孩子的求知欲；平时无法解释的东西，这上面通通能找到。
在这方面，父母主要关注以下两点：
电脑是一种最普通、最伟大的学习工具
电脑并不能告诉孩子什么可以看、什么不可以看，所以不利于良好道德观念、价值观念、伦理观念的形成。对于这一点，需要父母和老师正确引导，培养孩子识别是非、善恶、美丑的能力。只有学会对信息进行筛选、过滤、取舍，才能把学习工具的作用发挥到淋漓尽致的地步。
毫无疑问，网络上的信息资源比任何一座，不，比任何100座图书馆的资料都丰富得多，这对于中小学生来说是一个非常广阔并且相对自由的知识宝库。在这里，他们可以获取平时难以获得的更新、更广的知识，完全可以满足好奇心和求知欲，并激发起极大的学习兴趣，主动并深入了解、研究自己感兴趣的任何问题。
网页浏览给孩子提供了一条求知渠道
网页浏览为中小学生提供了求知、学习的新渠道，很大程度上改变了他们获取知识和信息的方式方法。
尤其是在我国目前教育资源无法充分满足需求的情况下，孩子无论身处何时何地，只要能上网，实际上就能进入一个无形、无线、无障碍的“大学”，接受“无所不能”的教育。
从某种意义上说，这与在学校里接受死搬教条、毫无趣味的那些应试内容相比，无疑是一种最好的解脱。
研究表明，绝大多数中小学生都认为，网页浏览在给他们的学习提供帮助的同时，基本上不会影响正常的课堂学习，在学习成绩、做作业时间长短、课外学习时间长短、是否担任社会工作等方面，没有显著差异。
★有助于激发自主学习的积极性
苏格兰国家教育中心从32所学校中抽出600名9～10岁的学生进行长达9个星期的培训时，让其中部分学生每天早上玩20分钟电脑后再上课。结果表明：所有玩电脑的学生成绩都提高了，平均提高50%；答卷时间更短；男女生效果一样。研究认为，究其原因在于适度玩电脑有助于孩子很快安静下来，精神集中度和学习动力有明显提高，尤其是对自主性学习帮助最大。