一位孩子在超市看到一匹木马，就一跃而上前后摇摆起来。这个木马不是出售的，而是店里的一种陈设。营业员叫他下来，他不肯；母亲叫他下来，他也不听；骗他说去吃肯德基，他依然不理睬。这时营业员说，今天我们正好举行活动，有一位儿童心理学家在这里，我们请他帮帮忙吧。
儿童心理学家来了后，轻轻走到孩子身边对他附耳说了一句话，孩子就像触电一样连忙跳下来，牵着母亲的手仓皇离去。
有人感到这个专家真神奇，便问他说了句什么。专家微笑着说：“我对他说，‘你要是还不下来，我马上打碎你的脑壳！’”
专家毕竟是专家，他的一句话就起到立竿见影的效果。虽然他并不一定真的敢打孩子，但这句话的惩戒作用还是很明显的。
惩戒不等于打骂和体罚
父母和老师必须明白，虽然惩戒是必要的，但这并不等于就可以对孩子进行体罚。父母不行，老师就更不行。
遗憾的是，许多父母把这种惩戒手段简单等同于体罚了。据中央社会治安综合治理委员会、中国青少年研究中心发布的《家庭抚养和监护未成年人责任履行的社会干预研究报告》调查：我国少年儿童“挨打”“挨骂”已经成了家常便饭——3。6%的孩子在家里“经常”挨打，57。3%“偶尔”挨打；15%的孩子在家里“经常”挨骂，69%“偶尔”挨骂。
尤其是一些父母对老师说：“我把孩子交给你了，要是不听话，你就给我往死里打！”这样的话让人心寒，这无疑是把孩子当成了牲口（连宠物也不如，宠物的主人也舍不得对别人说这样的话）。
这样做的结果，必然容易让孩子造成敌对情绪，导致敌对性厌学。
刻苦学习并非要往死里整
父母和老师要孩子好好学习、刻苦学习，这都没错，但这并不等于要把孩子往死里整。须知，学习不是苦役。
罚字当头只会让孩子感到厌学
有些老师教学水平不怎么样，面对孩子，他们最擅长一个字“罚”——罚抄、罚默、罚背，直罚得孩子直不起腰来，厌学透顶。
某市一重点小学，一二年级的孩子下午4点多钟放学，家庭作业却要做到6点多钟。遇到任何大大小小的考试，只要错一道题目，考试分数在99分以下，就要把考卷上的所有文字抄一遍。别看只抄一遍，这对于只学过几百个汉字的孩子来说，因为其中有很多陌生字，面对这些成群结队的陌生字，他们只好依葫芦画瓢一笔一笔地描。据测试，抄一张卷子至少需要2。5至3个小时。该市一位研究教育学的专家透露，其他学校要求孩子抄10遍、20遍、30遍的都有！
难怪，当一位母亲眉飞色舞地谈到孩子每天只睡6小时觉，每天早晨5点多钟起床、晚上12点左右睡觉，已经坚持了四年多时，这位高中生说：“我真想好好睡一个星期！”“多睡一个小时对我们来说，是了不起的奢侈。”
读书读到这个分上，孩子怎么会不产生敌对性厌学呢？
帮助孩子提高学习效率
学生的学习负担重，又不能耽误考学、升级的大事，唯一的办法是提高学习效率。没有效率的学习，只会让孩子感到苦不堪言，越来越厌学。
教育专家认为，孩子学习不刻苦、不紧张，肯定不会有好成绩。可是，只要真正科学地利用好了每节课45分钟，就完全能达到学习目标。也就是说，孩子只要在课堂上45分钟里刻苦，就能完全灵活掌握并运用老师所教的知识考出好成绩来。
脑科学研究表明，人的大脑重量虽然只有人体总重量的2%左右，可是其血流量却相当于周身血流量的15，氧气消耗量为全身氧气消耗量的14，这样才能保证高级神经系统正常生理活动、紧张工作对血液与氧气的需求。随着学习时间延长，血液中的二氧化碳浓度逐渐增加，人就会感到疲倦，学习效率就会降低。这就是为什么每节课之间需要休息、适当活动的道理，目的是要促进血液循环、增大血液中氧气的浓度，提高学习效率。
如果不让孩子休息，打疲劳战，这样的学习效率几近于零。
消除了敌对就消除了厌学
敌对性厌学是由于敌对情绪造成的，所以，消除敌对情绪，是消除厌学情绪的关键。
消除敌对首先要从老师做起
消除孩子敌对性厌学的钥匙，一般都拴在老师身上。
一位初三学生和同学一起打扫卫生，一块地没扫好，老师责骂他，他争辩“这块地不是我扫的。”老师一巴掌打过来：“叫你扫就扫！”他一躲，脸上被老师戴的戒指划出一道血痕，留下一道永久性伤疤。老师事后只说了句：“活该！”
孩子无法和老师争辩，但从此一到上课就睡觉，睡醒了就聊天。
他说：“我没碰到一个能让我对学习感兴趣的老师。老师动不动就找父母，动不动就大发雷霆。他们批评人真是厉害，我顶一句嘴，能引出他一百句话来。真不明白老师的那种唠叨是怎么练出来的，能把人说得傻掉！”
在这里，孩子为什么会厌学一清二楚。只有这种蛮不讲理的老师首先消除敌对情绪，孩子才能消除敌对性厌学。
消除敌对从尊重、理解开始
许多孩子的厌学，并不是因为智商方面的原因，而是父母、老师、社会的误解造成的。他们比其他孩子更渴望进步，关键是父母和老师能否真正深入到他们的内心中去，理解他们。一旦这个因素解决了，厌学情绪就会得到消解。
平乐中学一度是上海市金山区最差的学校之一，2000年全校1021名学生中，记录在案的存在严重品德行为偏差、学习困难、心理缺陷的“后进生”达217名。在华东师范大学博士生导师熊川武倡导的“理解教育”实践下，从2002年开始，该校中考平均成绩每年都名列金山区最前列，2006年中考又取得全区总分第一、合格率第一的骄人成绩。
尊重、理解了学生，这里就再也找不到了厌学的踪影。
关键之关键
★在学校个性化教育还没到来之前，能够温暖、缓冲、化解孩子心中痛苦的只有父母。父母的心态要乐观、积极，不要责怪孩子诸如“你把我们全家的脸都丢尽了”之类，这很容易导致敌对性厌学。
★孩子成长过程中的可塑性非常大，父母一定要把心态放平，尊重孩子，给他适当空间。要做孩子的知心朋友，尤其是不要把一些成长中的问题人为放大化，以免事情越搞越僵，造成不可调和的矛盾。
★不要迷信棍棒教育，这很容易导致敌对性厌学。你现在动不动就打孩子，将来打不过他了怎么办？一位父亲就流着泪说：“小时候我打他是高高举起、轻轻落下，现在他打我们，可真的是往死里打呀！”
★家庭教育的本质，是让孩子的心灵看到生命的光明，为孩子建立心灵家园，点上一盏心灵的灯。只有父母的心先亮了，才能驱走孩子心里的黑暗。千万不要把家庭当作“专政”孩子的工具。