三个月后，病情稍有好转，她就主动要求回校参加期末考试，总分在全班60多人中名列第30名。
高二时，她常常因为身体虚弱而请假休息，可是考试成绩却上升到了全班第一名，被评为总校校级“三好学生”“优秀团员”。
可见，孩子有了这样的毅力和勤奋，任何病痛都阻挡不了求知欲。
给孩子一种奋发向上的力量
被誉为“当代保尔”的张海迪，五岁就患脊髓病，胸部以下全部瘫痪。在残酷的命运挑战面前，她没有沮丧和沉沦，而是以顽强的毅力与病魔作斗争，一生中从来没有因为病痛掉过眼泪。
她在童年时代就读了许许多多书，并从看过的电影、听过的歌曲中，得到了一种英雄主义和奋发向上的崇高感，心中总是充满希望。她说：“假如我那时看到和听到的不是令人鼓舞的作品，也许我在病痛和困难面前的态度将是悲观和消极的。”
从此以后，她虽然没有机会走进校门，却发愤学习，自学完了小学、中学全部课程，以及大学英语、日语、德语、世界语，攻读了大学和硕士研究生课程，创作和翻译的作品超过100万字。她先后自学了10多种医学专著，自学针灸医术，为一万多人进行无偿治疗。
看，孩子有了这种奋发向上的力量，哪里还会因为病痛而厌学？
每逢考试就得病怎么办
有些孩子的病痛很有意思：平时不得病，每逢考试来临就会得病（是真的生病，不是假装的）。这时候，父母要理性对待这样的事。
趋向快乐回避痛苦是人的本能
从心理理论上讲，病痛的痛苦，比学习压力或学习失败的痛苦要小得多。这种趋向快乐、回避痛苦是人的本能，不足为怪。
一位诚实上进的初三学生，每当考试来临就会感冒、发烧，大考大感冒、小考小感冒，用什么感冒药都没用，考试结束后自然会病愈。
看到这种情况，父母和老师都非常心疼，劝他多多学习，考不好也没关系。每次考试之后，老师要在班上表扬他如何带病学习，如果不生病，考试分数一定会更高。
其实，这种感冒是由于考试焦虑症引起了生理变化。在这里，父母和老师的表扬做法是错误的。
一方面，这会让孩子有意无意地感到，自己考试成绩差，是病痛的结果，而不是自己水平低，也不是学得不好。
另一方面，这会让父母和老师感到责任不在孩子身上，而在于病痛。在这种掩盖下，孩子会很体面地就逃避了学习压力、逃避了失败。
鼓励孩子勇敢面对而不是逃避
正确的办法是：父母和老师要对孩子进行心理训练，把这种情形扭转过来。这种心理训练包括两方面：
一方面，应该明确告诉孩子，考试很残酷，用考试的办法来选拔人才弊端很多，但是目前还没有更好的办法，所以要勇敢地、面对面地接受它。要知道，每逢考试就生病的孩子学习成绩都不太好，至少是自己认为不太好，要让他揭掉“因为生病而没有考好”的借口。
另一方面，要对孩子体现出疾病的体贴和关心，尽量使他早日康复。要帮助孩子更好地认清自己的学习能力、知识结构，增强学习动力，调整学习策略，如有必要应该请教心理医生。
偶尔装病不足为奇
除了上面所说的这种情形外，还有一些孩子是每当考试来临就装病的。如果装得像，父母和老师根本就看不出来；只有当演技欠缺、同伴穿帮时，才会露出破绽。这时候该怎么办呢？
如果是偶尔为之不足为奇
孩子如果偶尔装病、逃避考试，实际上这是心理上厌学引起的一种生理反射。如果去医院检查，是查不出什么病来的。
父母应当从这背后联想到，孩子在学习上遇到了困难，没有得到父母和老师应有的欣赏和关注。相反，父母和老师对孩子的身体、生活，却可能表现得过于关注。
所以，孩子如果平时非常诚实，只是出现偶尔装病，可以视而不见，不一定要当面揭穿他，只要旁敲侧击提醒一下就行了。
因为这时候的孩子心理特别敏感，只要看到父母态度坚决，就会自觉地下不为例，并从父母的关心中得到温暖，真心实意加以改正。