“这是统一方程。”
谢临渊转过身，面对著台下那张张屏息的面孔，“它描述了四种基本力在同一个数学框架下的行为。在高能极限下，它会退化为粒子物理標准模型的拉格朗日量；在低能引力极限下，它退化为爱因斯坦-希尔伯特作用量的扩展形式；在特定的对称性破缺机制下，它能够分別重现电磁力、弱相互作用力和强相互作用力的已知规律。”
他把方程的每一项拆开，逐一讲解它们的物理意义和数学来源。
每一个项的背后都有几十页甚至上百页的推导支撑，但谢临渊用一种高度凝练的方式，把最核心的思路呈现了出来。
台下的听眾中，已经有人在笔记本上密密麻麻地记录了十几页，但依然觉得跟不上。
不是因为他们不够聪明，而是因为这套理论太新了。
它不是在前人工作的基础上做了改进，而是从地基开始重新建造了一栋大楼。
那些他们用了一辈子时间熟悉和掌握的概念，时空弯曲、规范场、对称性破缺、重整化，在谢临渊的框架下都有了新的面貌和新的位置。
这种顛覆性的认知重构，需要一个漫长的消化过程。
第三天的討论比前两天更加深入，也更加艰难。
下午三点左右，当谢临渊讲到第五本笔记本的最后一部分时，一个重要的时刻出现了。
粒子物理方向的周教授举手提问。
他在理论物理领域工作了四十年，是標准模型和超出標准模型新物理方向的权威专家。
他站起来，看著白板上那个方程，沉默了几秒，然后说了一句让整个报告厅都安静下来的话。
“谢老师，我有一个问题。”
谢老师。
这三个字从一位头髮花白、享誉学界的资深教授口中说出来，带著一种自然而然的分量。
不是客套，而是一种发自內心的、对知识的尊重。
在这位教授眼中，站在台上的不是一个十八岁的大一新生。
而是一个在万有理论这个人类最艰深的智力挑战上取得了突破的人。
称呼他为“老师”，不是看他年龄大不大，而是看他学问深不深。
谢临渊听到“谢老师”三个字的时候，手上的动作顿了一下。
他转过身，看著周教授，嘴唇动了动，想说什么推辞的话。
周教授似乎看出了他的心思，不等他开口，就继续说道：“你不用推辞。学无先后，达者为师。在这个领域，你走得比我们所有人都远，我们向你学习，叫你一声老师，是应该的。”
会议室里安静了几秒，然后此起彼伏地响起了赞同的声音。
“对，达者为师。”数学系的王院士从论文堆里抬起头，笑著附和。
“谢老师，我这里也有一个问题，关於第五章的那个对称性破缺机制。”坐在第三排的一位七十多岁的老院士摘下老花镜，朝谢临渊微微頷首，然后重新戴上眼镜，翻开手里的笔记本，指向某一页。
“谢老师，你刚才讲的那个拓扑项，是不是只有在特定的时空维度下才存在？我的研究一直是卡在低维情况，但我翻完你这几本笔记，似乎找到了一个证明方法可以推广到四维，你给我看看哪里还有漏洞……”另一位中年教授站起来，手里拿著一张写满推导的纸，直奔主题，没有一点犹豫。
谢临渊张了张嘴，想说他只是一个十八岁的大学生，不应该被这些德高望重的学者称为“老师”。