要消除短视性厌学，必须从克服孩子的依赖心理开始。而要克服依赖心理，就要充分相信孩子，让他自己的事情自己做。
一位高一女生，从小到大都由父母帮着学习的，从来没有考虑过将来做什么。后来迷上了看漫画、玩电脑，觉得这比学习有趣多了，开始一天天厌恶学习，成绩一落千丈。心理医生问她：“如果父母将来不在了怎么办？”她理直气壮地回答：“父母死了，我也去死好了！”
孩子缺乏人生奋斗目标，他们的父母往往是榜样。这些父母的最大特点是，喜欢在学习上对孩子包办代替，从理书包、背书包，一直到检查作业、督促预习复习。父母很辛苦，孩子却因此养成了“是你要我读书、不是我要读书”的依赖心理。孩子没有内驱力，不知道为什么要学习、将来要做什么，这种情绪积累到一定程度时就会厌学。
破除读书无用论
短视性厌学生普遍认为“读书无用”。这种观点的由来，主要是受新一轮“读书无用论”的影响，而这种影响又主要来自父母。
在孩子面前拥有积极心态
父母在孩子面前拥有一种积极心态，对孩子的影响极大。现在社会上确实存在着许多怪现象，如贪污腐败、跑官买官、“学得好不如嫁得好”等等，但在孩子面前，一定要以一种积极心态来加以评述。
如果父母整天在孩子面前唠叨“某某人初中还没毕业，就在外地搞工程承包发了财，前几天开着高级轿车回家了”；“我们单位的那些领导不学无术，只会溜须拍马，学历低却地位高”；“现在读书有什么用，大学毕业还不是照样找不到工作”等等，那就不能责怪孩子厌学了，因为他耳里听到的尽是些读书没什么好出路。
诚然，上述现象都存在，你说的也可能是事实，但却不是普遍现象。国家统计局上海调查总队2011年6月的调查表明，2011年应届大学毕业生的税前平均实际工资收入为：研究生5114元，本科生3914元，专科生2577元，读书究竟有没有用，一看便知。
如果你非要以偏概全，也拜托你不要在读书的孩子面前提这些好不好？你一方面要孩子好好学习，另一方面又自己对自己唱反调，孩子怎么会“好好学习”得下去？
从内心尊重知识、尊重人才
从内心尊重知识、尊重人才，就是不仅仅要在嘴上强调学习的重要、知识的重要，更要在行为上尊重知识、尊重有真才实学的人。有些父母之所以有上述“读书无用”的言论和观点，实际上这不是知识的错，而是这些人高分低能的结果。真正有知识的人，永远是强者。
现在的学习方式、生存方式，越来越讲究素质和能力。以最近两三年香港的一些大学在我国内地的招生形势看，它比清华大学、北京大学更吃香，更强调考生的素质、不再只看分数，甚至愿意向考生倒贴50万元。一些省市的高考状元，照样被它拒之门外，足以证明。
美国企业家到日本SONY公司参观，SONY公司的人说：“你们随便看、随便拍（摄像），有些东西你们是学不走带不走的，那就是我们的员工、我们员工的精神和能力。”看，这就是素质。
解决为谁学习的大问题
解决了为谁学习的大问题，孩子就能站得高、看得远、方向明，不会产生短视性厌学。当然，要说清为谁学习的问题，决不是一件容易的事。没有相当高的思想觉悟和理论水平，还真说不清。
学习是孩子自身发展的要求
从主观角度看，学习是孩子发展和完善自己的客观要求。
一方面，当今社会科技迅猛发展、知识成倍增加，一个人将来要存在于世，无论他从事什么工作，都必须努力学习。否则，就不可能掌握现代科学知识，不要说无法为社会进步、经济发展作出自己的应有贡献，就是在社会上立足恐怕也是困难重重、寸步难行。
另一方面，一般来说，文化程度越高、致富门路就越广、致富速度就越快。只有学好科学文化知识，才能获得良好的就业机会，为社会创造更多财富，为自己提高生活质量、分享更多现代文明。
学习是社会发展对孩子的要求
从客观角度看，学习是社会发展对孩子的必然要求。
一方面，现代社会是一个信息社会，时代发展迫切需要人们在更宽泛的领域里具有更高的适应社会生活的能力，为此只有不断努力学习，才能达到要求。
另一方面，学习是每个公民应尽的义务。每个公民都有责任通过学习，掌握先进的科学文化知识，提高思想道德水平、技术业务能力，为国家发展和社会进步作贡献。大家都不读书，社会还怎么发展？
请注意，这里上上下下都没有提到考大学、找工作。目的就是要让孩子明白，学习是他自己及社会赋予他的神圣职责，不完全是为了考大学、找工作，甚至可以说甚至与考大学、找工作无关。
培养和激发学习动机
学习动机是推动学习的内部动因，它直接影响着孩子的学习态度和学习结果。培养和激发孩子的学习动机，能够让孩子开阔心胸，不再局限于鼠目寸光。
帮助孩子确立恰当的目标