一段时间后，父母从自己的眼光中感觉孩子画得“越来越不像”了，心急之下把她的画撕了个粉碎。
孩子见状，逃出去大哭了一阵。从此，画画时小心翼翼，胆子越来越小，灵气和胆气**然无存，后来干脆不画了。
谨防产生心理疾病
疏远、隔离、讽刺挖苦的冷暴力，对孩子心灵造成的伤害比体罚更大，很容易造成心理疾病。
一位高中生上课好动，学习成绩不是十分理想。老师为了随时“监控”他，让身高1。80米的他坐在教室第一排。班上出了什么不好的事情，首先想到的就是他。
有一次考试，他考得较好，老师居然在课堂上这样“表扬”他说：“如果这次考试不是偷看的话，考得还是可以的！”
这名孩子事后对人说：“我原来也想努力学习的，可是听了这样的话，我连死的心都有了，就别提什么学习的事了。”
看看，是老师的偏见给他造成的心理伤害，让他产生了厌学情绪。
增强心理承受力
孩子的心理容易受到伤害，有相当一部分是“误会”造成的。适当增强孩子的心理承受力，这些伤害本不该发生。
发生小问题立即解决
当对孩子的伤害发生时，如果父母能及时和老师取得沟通，妥善加以处理、增强孩子的心理承受力，结局就不会过于糟糕。
沈阳市一位初一学生，由于没有完成数学作业，数学老师让他去办公室补写作业。如果是规规矩矩补作业也就罢了，这位老师偏偏让他撅着屁股、趴在地上写。孩子当然不愿意。从此，老师上课时不让他发言、交上来的作业也不批。
初二上学期开学时，他上课迟到了，班主任老师多次罚他拖地。从此，他就不愿意上学了，脾气越来越差，动不动就砸东西。
为了避免发生意外，父母整天在家陪着他，每个月的医药费高达5000至8000元。司法精神医学鉴定证明，孩子患有神经症，而这与老师的不当教育方式有关。
这件事情如果当初能得到及时处理，并不至于发展到这一步的。
少拿身高外貌开玩笑
青春期孩子的身体变化，尤其是某种不寻常的身体特征比较显眼时，会引起孩子的特别关注和担心，并可能导致他们拒绝上学。
一位女孩身高出类拔萃，上初中后就一直担心自己的身高对男孩没有吸引力，为此感到非常痛苦。读高中时，有一次上课，一位男老师随便提到她比他还高，这无意中又伤害了她的感情——因为这进一步证实了她的猜想：她很特别，不像其他女生那样小巧玲珑得可爱。
虽然父母和其他周围人都劝说她，她还是感到在学校里上学很痛苦。以至于后来考大学时，她填报了一所外地的大学。不为别的，就是因为听说那里的大多数男孩个子都很高。
在这里，父母如果能及早对她灌输有关发育、身高、审美观方面的问题，使她觉得只要身体健康、身材高矮并不是什么问题时，这种由于老师一句话而导致的伤害性厌学，本来是可以避免的。
与此同时，如果孩子还能对自己的身高进行一番自嘲，那就说不定更能成为学习的动力了。
关键之关键
★俗话说，“人活一口气。”这“一口气”就是人格。父母和老师对孩子应该严格要求，但这是建立在尊重孩子人格基础上的。只有尊重他，你才能要求他、批评他。人格受侮辱，就构成了一种严重伤害。
★台球神童丁俊晖曾经抛出过“读书无用论”，这与他的轻微伤害性厌学有关。上初一时，有一次他上课走神，眼睛看着窗外，老师走过来对他说：“你要看就出去看！”正是在初一，他放弃了学业。
★对已经受到过伤害的孩子，老师要做到四个一点：“感情投资”增加一点；学习指导优先一点（提问优先、板演优先、批改作业优先、课后辅导优先）；锻炼机会多给一点；表扬奖励标准放宽一点。
★科学实验表明：把跳蚤放在桌上，一拍桌子，跳蚤能跳到其身高100倍以上。可是，如果在它的头上罩上一个玻璃罩，然后再让它跳，多次之后，即使撤了玻璃罩，跳蚤也成了“爬蚤”。实际上，它并没有失去跳跃能力，只是在受到多次伤害之后，它学乖了。