一位厌学男孩说：“我学习不好。可是我的小提琴拉到了最高级，获得了全市冠军。可是老师还是经常找父母，我真的不想上学了。”
对于这样的孩子，父母和老师就必须客观、中肯、善意地进行评价，绝不能嘲笑和讽刺，否则只会造成逆反效应。只要让他认识到自己并不是无可救药的，或许就成功了一半。
树立孩子能重新学好的自信心
自卑性厌学生最缺乏的是自信，尤其是学业方面的自信。为此，让孩子感到学习是一件轻松的事、自己有能力学好，是最重要的。
让孩子觉得学习是轻松的事
这主要包括：
①让孩子做一些他会做的事情
当孩子表现出不自信时，不露声色地让他做一做过去做过的题目；从他喜欢的学科入手，由易入难，有助于攻克他不喜欢的学科；集中精力攻一门功课，体验一下“满分”“高分”的感觉；除了学习，还要让孩子体验一下学习以外的成功和快乐。
②让孩子不再害怕学习
通过心理调节，减轻孩子的学习压力；少用“学习去”这样的命令句式，多用“别勉强”这样的提议句式。
③在学习中加入游戏成分
创造性地将一些趣味游戏引入学习；让孩子给同学找错误，以此让他热衷于做题目；合理分配学习时间，学习和游戏两者兼顾；通过抽签，让喜欢磨磨蹭蹭的孩子选择是先学习还是先玩。
④日常生活和学习相结合
平时外出散步、购物、访友时，不时领着孩子拐进书店，受一点书香熏陶；和孩子一起剪报，让他由此留意时事政治、新闻；和孩子一起参观博物馆，让他由此爱上乡土历史；通过让孩子确定全家人的旅游路线，让他由此爱上地理。
让孩子认为自己一定能学好
这主要包括：
①让孩子知道他能做许多事情
让孩子做几件很容易做成的小事，让他体验一下成功的滋味；在孩子玩得高兴时，鼓励他“真聪明”，特别强调“学习上也一样”；寻找孩子擅长的、与学习有关的技能，引导孩子留意这种技能；孩子如果极度厌学，那就表扬他学习以外的性格爱好，总是可以找出一两样来表扬的。
②借别人的口说给孩子听
你已经说腻了的话，从别人的嘴里说出来，孩子会有新鲜感，所以不妨试一试；当着别人的面表扬孩子，孩子听着会觉得更可信；让孩子和同学一起学习，迫使他也不得不学；动员其他人如爷爷奶奶来教育孩子。
③恰当利用孩子的逆反心理
有时候可以故意不让孩子学习，直到他自己亲口说出想要学习来；利用激将法，故意对孩子说“这个你不行”。
④让孩子感到自己在慢慢长大
辟出一块孩子的专用地盘、专用物品，刺激他的成人意识；让孩子自己考虑该怎么做，自己确定学习规则；对孩子的提问不要全部回答，让他自己去寻求答案；经常教孩子一些课堂上学不到的东西，丰富人生经验。
⑤让孩子站在老师的立场上考虑问题
让孩子分析班上其他同学的厌学原因，这样他分析完了，自己也就找到答案了；和孩子一起出题、出考卷，自己解答；让孩子看完书后自己叙述一遍讲故事；津津有味地听孩子讲课堂上和学校里发生的故事。
关键之关键
★我们不可能把每一个孩子都培养成科学家、名人、伟人，但我们一定可以并且也应该让每一个孩子都学会怎样做人、做一个对社会有用的人、做一个自信的人。
★青少年身心迅速发展，会带来自我意识上的强化，特别敏感别人的评价，自尊心和自信心明显增强。一个人当自尊心过度强烈时反而容易滑向自卑，遇到挫折和困难时甚至会有绝望、轻生的危险。
★告诉孩子：一个人只要在某方面有特长，就用不着自卑。神探福尔摩斯只会破案，他连地球是围绕太阳转的都不知道，但是他依然成功了；科学家霍金只有一个手指会动，但是他也成功了。
★进入青春期后的孩子，会本能地表现出文饰、内隐的闭锁性心理，渴望被人理解。只有当他遇到知心、知音、知己时，才会流露出真心、真情、真话。父母能走进他们的心灵，孩子就不会自卑。